| TRƯỜNG THCS NAM TRUNG  TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI
| CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM  Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
BIÊN BẢN |
XÂY DỰNG ĐỀ CƯƠNG CHUYÊN ĐỀ CẤP TỔ
I. THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM
1. Thời gian: Vào hồi: 16h 00 phút, ngày 25 tháng 09 năm 2025.
2. Địa điểm: Văn phòng tổ Khoa học xã hội – Trường THCS Nam Trung
II .THÀNH PHẦN:
1. Chủ tọa: Đồng chí: Nguyễn Thị Kim Huế - Tổ trưởng tổ KHXH.
2. Thư ký: Đồng chí: Hoàng Thị Tuyền - Tổ phó tổ KHXH
3. Các thành viên: gồm 10 đồng chí trong tổ KHXH. Vắng: 0 đồng chí.
NỘI DUNG
A. Đồng chí Nguyễn Thị Kim Huế, tổ trưởng chuyên môn nêu mục đích, ý nghĩa và sự cần thiết của việc triển khai chuyên đề của tổ chuyên môn.
B. Tổ thảo luận và thống nhất:
I. Lựa chọn chuyên đề triển khai thực hiện
1. Tên chuyên đề
“Khai thác học liệu số trên internet
ứng dụng dạy học các môn ở tổ khoa học xã hội cấp Trung học cơ sở”
2. Xây dựng đề cương chuyên đề, bao gồm các vấn đề
2.1. Tính cấp thiết, thực trạng của vấn đề
- Căn cứ vào Hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn năm học 2025-2026 của Ban chuyên môn trường THCS Nam Trung.
- Đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện chương trình GDPT 2018 hiện nay, công tác sinh hoạt chuyên đề của tổ chuyên môn là nhiệm vụ quan trọng nhằm nâng cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng của GV; kết hợp nghiên cứu khoa học với giảng dạy, lao động sáng tạo để nâng cao hiệu quả giáo dục.
2.2. Cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn đề
- Những năm gần đây, ngành giáo dục rất quan tâm đến việc ứng dụng CNTT vào hoạt động giảng dạy. Việc ứng dụng CNTT vào hoạt động DH đã dần thay đổi PPDH từ truyền thống sang PPDH tích cực, giúp người dạy và người học phát huy được khả năng tư duy, sáng tạo, sự chủ động và đạt hiệu quả.
- Sự bùng nổ về công nghệ giáo dục đã, đang và sẽ tạo ra phương thức giáo dục thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển của nền giáo dục mang tính chuyển đổi sâu sắc vì con người.
- Xu hướng CNS không gian giảng dạy, học tập được nhân rộng, các thiết bị thông minh được lắp đặt tại các lớp học: đầu ghi hình, bàn học thông minh, bảng điện tử thông minh, thiết bị họp trực tuyến,…đã được đưa vào sử dụng.
2.3. Một số biện pháp nhằm giải quyết vấn đề
2.3.1. Những vấn đề cơ bản về học liệu số.
+ Học liệu số là gì.
+ Vai trò của HLS.
+ Các dạng HLS.
+ So sánh HLS và học liệu truyền thống.
+ Vai trò của CNS đối với hoạt động giáo dục
+ Lợi ích việc GV sử dụng HLS trong hoạt động DH và giáo dục
2.3.2. Một số biện pháp, giải pháp khai thác và sử dụng học liệu số trong dạy học.
+ Cách khai thác các dạng HLS
+ Khai thác và sử dụng HLS ở các môn cụ thể: Ngữ văn; Lịch sử& Địa lí; GDCD; Nghệ thuật (Âm nhạc); Tiếng Anh; Trải nghiệm hướng nghiệp lớp 6,7,8,9 cấp THCS.
2.4. Quá trình thực hiện và kết quả của chuyên đề
Từ tháng 09 đến cuối tháng 12 năm 2025.
2.5. Kết luận và khuyến nghị sau khi thực hiện chuyên đề
C. Thống nhất chung
- Điều hành các hoạt động làm chuyên đề: GV Nguyễn Thị Kim Huế - tổ trưởng tổ KHXH.
- Giáo viên tổng hợp chuyên đề: Nguyễn Thị Kim Huế - tổ trưởng tổ KHXH.
- 100% thành viên trong tổ thống nhất với nội dung đề cương chuyên đề.
Biên bản được thông qua cuộc họp với sự nhất trí của các thành viên: 10/10 đồng chí.
Cuộc hội thảo kết thúc vào hồi 16h 30 phút cùng ngày.
| Chủ tọa Nguyễn Thị Kim Huế | Các thành viên | Thư kí Hoàng Thị Tuyền |
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português